Door het tekenen van hun eigen samenvatting (of beeld) hebben de leerlingen automatisch diepteverwerking toegepast…Ook bij complexere concepten werkt dit goed. Het tekenen zorgt ervoor dat de lesstof concreet wordt gemaakt.

Rachel Levi – Teken je les

Een professionele houding wordt in elke beroepstak gevraagd, maar wanneer is je houding dan professioneel? Context, dus waar, wanneer en met wie, is erg belangrijk om te kunnen bepalen of iets professioneel is of niet. En dit is ook weer anders in een online omgeving. Voor deze oefening krijgen studenten weinig tijd omdat het niet de bedoeling is dat ze heel uitgebreide en ‘mooie’ tekeningen gaan maken. Het gaat om het concretiseren van een woord/begrip niet om een mooi eindresultaat.

Bij deze oefening vindt een vertaling van woord naar beeld plaats. (Abstracte) begrippen zoals competenties en indicatoren waar veel mee gewerkt wordt in het hoger onderwijs, kunnen op een heleboel manieren gevisualiseerd worden. Mensen maken vaak of heel algemene, symbolische tekeningen (een hart bij het woord ‘liefde’) of juist een specifiek ding/mens/situatie (een man en vrouw die aan het kussen zijn). Wat we voor nu eigenlijk willen is dat studenten niet algemeen blijven (want dat zijn de woorden al) maar specifiek worden. Door een scene te tekenen wordt hun voorbeeld specifiek en plaatsen ze het begrip in een context. Er moet immers een omgeving en een persoon die handelt, worden getekend. Als ze het alleen omschrijven, kunnen ze makkelijker in algemeenheden blijven hangen terwijl je juist wil dat ze er echt over nadenken.

Teken de scène